作者簡介
恩佐
是筆名。取自天使的英文諧音，也是感謝生命中幫助過自己的人。
高中時想當漫畫家，後來幾乎停止畫畫；大學考上了新聞系，可是從未考慮當記者；畢業之後跑去書店工作，同時創作投稿。現在是全職作家。
作品曾獲得誠品、金石堂最佳圖文書，以及金鼎獎年度最佳圖畫書。
著有《海豚愛上熱咖啡》、《因為心在左邊》、《最遠的你最近的我》、《幸福練習簿》、《寂寞很簡單》、《寂寞長大了》、《妖怪模範生》（以上均由大田出版）、《一年甲班34號》（時報出版）。
《海豚愛上熱咖啡》、《妖怪模範生》與《一年甲班34號》已出版泰文版，在2012年曼谷書展廣受好評。德國、韓國與中國已陸續翻譯他的作品出版。
心裡住著一個小男孩的恩佐，很會觀察生活事物，很會思考，很愛自由，很常辯證，卻又不失童心，不失幽默。他說：我絕不會停止畫畫與說故事，我要一直創作下去！
恩佐圖文書 身分交換 叛逆成長 記者劉郁青／專訪
小學的座號仍讓你印象深刻嗎？從小到大的座號，有時標示年齡，有時是名次，甚至高矮。
圖文作家恩佐以小學的座號「34號」為靈感，創作了《一年甲班34ㄏㄠˋ》這本少見的長篇圖文故事。
恩佐作品類型多元，但關於叛逆成長的題材醞釀多時，直到某天看到一則小孩逃家的新聞，腦中的靈感觸電般聚攏，寫下這個故事。
作品裹著糖衣，但恩佐骨子裡卻有叛逆。為了畫寫這本構思許久的題材，他形容之前出的幾本書就像在練功，有了前面的累積，才能畫出這本長篇題材，但間隔兩年才推出這本圖文書，書出了後反而有點緊張後疲乏的「產」後憂鬱症。
恩佐說，過去手邊一直有接案子畫插圖，但接案忙碌，身體變差，也不開心，推出這本涵蓋一百多張插圖的圖文書後，他最新又完成了替侯文詠新版的《親愛的老婆》所繪的插畫，覺得該休息兩年不接案子，嘗試別為了時間、金錢來畫畫，而單純回歸創作。
「座號」對於童年記憶一直有奇妙的座標作用，恩佐曾經是「34」，也曾是「10」號，選擇「34號」與「一年甲班」作書名，正因這個號碼不特別前面，也不在後面，連書中的「中山國小」都是中庸名字。因此這本書不僅融入他的童年體驗，更是各世代的共通經驗，而一翻開書就可見到大人對孩子說「你長大就懂了」，而孩子質疑「那你現在懂了嗎？」是對成長最直接的詰問。
故事最後，叛逆的小孩呆望水面，卻從水中走出一個孩子跟他交換，從此叛逆者消失，循規蹈矩的孩子長大。恩佐在這本書提出「交換」的想法，他指出，故事裡的每個人都在「交換」身分，「34號」的父母原本對他和藹可親，面對教養問題，卻不自覺地交換成「嚴厲的父母」，書裡一開始熱情的瑞珠老師卻也不知不覺地「交換」成冷漠的老師。
恩佐說，人生的每個階段，人們不斷「交換」，但不見得變得更好，有時候反而變得更可怕，但卻早已換不回最初的「自己」。而這本書中更以「蝌蚪」為隱喻，終究得交換變成青蛙。這本書容易被歸類為童書，雖然談的是成長、家庭和教育，但無疑更適合當作成人圖文書。恩佐說，學校的題材畫不完，還有更多的「公平」與「是非」可探討，也許會創作一系列的「二年甲班」、「三年甲班」，一直畫下去。
以溫暖豐富的筆觸繪製一百多幅水繪水彩圖畫，恩佐在電腦繪圖充斥的現今，依舊堅持「手創」畫畫，他說：「很多時候在作品快完成時，一個不小心的敗筆或髒污，一切又要重新開始，有時候，當然很浪費時間，不過這一切都很值得，因為唯有這樣，才能完全的表達自己想說的！」
故事描述一個不喜歡學校的小男孩「34號」，在不斷受到父母與老師的責打和處罰，遭到同學的排擠和欺負，最後連他自己找到的小蝌蚪小黑都被丟掉之後，決定自己尋找學習之路。
會選用「34號」當主角，恩佐不著痕跡宣示自己的概念：學校是個會消磨個人獨特性的地方，「34號」這個號碼不特別前面，也不在後面，「甲乙丙丁」的編班方式，雖然和現在不同，不過在恩佐的學生年代也是很普遍常見的，連書中的「中山國小」都是普遍的名字，恩佐想要說的，其實就是一個融合自己和經驗和各世代的共通經驗的故事。
搭配簡單的文字，恩佐勾勒出一個孤單的小男孩看到的大人世界，以及他的無助與徬徨。故事最後，叛逆的小孩呆望水面，卻從水中走出一個孩子跟他交換，從此叛逆的「34號」消失，循規蹈矩的孩子長大成人。作者在這本書提出「交換」的概念，他指出，故事裡的每個人都在「交換」，「34號」的蝌蚪小黑，終究得交換變成青蛙。「34號」的父母原本對他和藹可親，面對教養問題，卻不自覺地交換成「嚴厲的父母」，書裡一開始熱情的瑞珠老師卻也不知不覺地「交換」成嚴厲的老師形象。
這樣不斷的交換，將來會變成怎樣的大人呢？《一年甲班34號》雖然沒有給我們一個肯定答案，但是卻也觸動了內心那個曾經的小孩，讓長大之後的我們又想起曾經的學校生活、以及身邊那些孤單的人。
故事描述一個不喜歡學校的小男孩「34號」，在不斷受到父母與老師的責打和處罰，遭到同學的排擠和欺負，最後連他自己找到的小蝌蚪小黑都被丟掉之後，決定自己尋找學習之路。
會選用「34號」當主角，恩佐不著痕跡宣示自己的概念：學校是個會消磨個人獨特性的地方，「34號」這個號碼不特別前面，也不在後面，「甲乙丙丁」的編班方式，雖然和現在不同，不過在恩佐的學生年代也是很普遍常見的，連書中的「中山國小」都是普遍的名字，恩佐想要說的，其實就是一個融合自己和經驗和各世代的共通經驗的故事。
搭配簡單的文字，恩佐勾勒出一個孤單的小男孩看到的大人世界，以及他的無助與徬徨。故事最後，叛逆的小孩呆望水面，卻從水中走出一個孩子跟他交換，從此叛逆的「34號」消失，循規蹈矩的孩子長大成人。作者在這本書提出「交換」的概念，他指出，故事裡的每個人都在「交換」，「34號」的蝌蚪小黑，終究得交換變成青蛙。「34號」的父母原本對他和藹可親，面對教養問題，卻不自覺地交換成「嚴厲的父母」，書裡一開始熱情的瑞珠老師卻也不知不覺地「交換」成嚴厲的老師形象。
這樣不斷的交換，將來會變成怎樣的大人呢？《一年甲班34號》雖然沒有給我們一個肯定答案，但是卻也觸動了內心那個曾經的小孩，讓長大之後的我們又想起曾經的學校生活、以及身邊那些孤單的人。
以下是轉載恩佐老師之前在天空部落格的內容，但目前已無此部落格連結，可以上恩佐老師的臉書 斯瓦梭德.恩佐 一探究竟，從恩佐老師po文內容就可以看出深度阿！
看完本書覺得利害之處在於能把很深層的東西用文字與圖畫表現，回想自已的國小生活我未曾渴望過甚麼，一切就照著大人所說的去做，只記得小時後自己聲音比別人大，常常講沒1句話就會被老師叫起來罰站，看著別人就能小小聲聊了好久的話卻沒事，因此早就體認到不公平很正常，要沒事就是遵照大人世界的法則，至少獨來獨往的自己不會給大家帶來麻煩，普通的自己能隱藏於人群之中。所以求學階段一直到高中才有比較深交的朋友，每次分組活動我總是在大家分組後劉下的人，但各項平均的狀況下也不至於落單，還好有圖書館自己也可以閱讀的樂趣，所以從小我就愛看書，但不是為了考試、為了求知、為了心得報告、還是甚麼學校規定，只是喜歡其中的各種冒險故事，記得國小時最喜歡一部美國拓荒家族的故事，還有兒童版的世界文學名著，挑書就是自己想看內容有趣的，不想看就換一本書就好，因此我超愛看書，但家人還是會碎念我說都只看課外讀物都不專心念書….所以小時候都躲起來偷偷看，或是直接去圖書館看。長大後聰明了點，就會回家人說：「願意看書總比都不看書好！」教科書不是一切，也絕對不是正確答案，到現在還是很慶幸自己喜歡看書，閱讀是一種工具，至少懂得如何去尋找答案，學無止境~能享受閱讀的樂趣絕對比每科100分來得快樂！
看完本書覺得利害之處在於能把很深層的東西用文字與圖畫表現，回想自已的國小生活我未曾渴望過甚麼，一切就照著大人所說的去做，只記得小時後自己聲音比別人大，常常講沒1句話就會被老師叫起來罰站，看著別人就能小小聲聊了好久的話卻沒事，因此早就體認到不公平很正常，要沒事就是遵照大人世界的法則，至少獨來獨往的自己不會給大家帶來麻煩，普通的自己能隱藏於人群之中。所以求學階段一直到高中才有比較深交的朋友，每次分組活動我總是在大家分組後劉下的人，但各項平均的狀況下也不至於落單，還好有圖書館自己也可以閱讀的樂趣，所以從小我就愛看書，但不是為了考試、為了求知、為了心得報告、還是甚麼學校規定，只是喜歡其中的各種冒險故事，記得國小時最喜歡一部美國拓荒家族的故事，還有兒童版的世界文學名著，挑書就是自己想看內容有趣的，不想看就換一本書就好，因此我超愛看書，但家人還是會碎念我說都只看課外讀物都不專心念書….所以小時候都躲起來偷偷看，或是直接去圖書館看。長大後聰明了點，就會回家人說：「願意看書總比都不看書好！」教科書不是一切，也絕對不是正確答案，到現在還是很慶幸自己喜歡看書，閱讀是一種工具，至少懂得如何去尋找答案，學無止境~能享受閱讀的樂趣絕對比每科100分來得快樂！
恩佐給一個高中老師的回信
chsin老師你好
首先.謝謝老師的來信
恩佐感到很榮幸
拖在最後一刻交作業.
希望不要耽誤老師的準備才好
你問起這本書的創作背景
其實我醞釀了很久
如果就執行部份
大概有兩年的準備期
本來在報紙上是以"七加三"的專欄名稱單篇連載
但我一直想讓它變成一個完整的故事
只是我不知道從哪裡開始
又要怎麼結束
因為我不想作只是批判
而沒有任何養分的作品
於是我一直把它放在腦袋裡
讓時間慢慢給我答案
而如果要說個緣起
或許是從很小的時候就開始了
怎麼說呢
我記的我還是個學生的時候
常常看到督學來訪
然後學校老師就變了一個模樣
作為一個不是很幸運的學生的我
常常覺得就算督學來了
也沒有任何用處
這使得我不經去想
有許多大人也是由一個不快樂的學生長大的
可是他們到底是忘了他們也曾體驗過我們此刻的苦
又或者既然已經脫離了
一切就跟他們無關
那個時候的我
感覺好像沒有一個大人願意替我們說話
現在想起來
那真是一種無助的感覺
於是當時我在心裡偷偷告訴自己
以後一定不能忘記這件事情
但可怕的是
我後來也忘了
一直到我變成了一個會賺錢的大人
許許多多的表現機會讓我看似前途一片光明
不過變成大人的我
一樣不開心
一篇篇逃學逃家的報導
就好像那些幼小的靈魂在跟我說話
甚至像是呼救一般
於是我開始去解析自己
為什麼會跟這些人產生共鳴
也因為如此
我發現了自己有許許多多日積月累所產生的盲點
然後我決定寫一本書
而且一定要儘早寫
我怕我變成了鼻孔吐氣都有煙的大人時
只能寫出豁達無欲的回憶錄
這本書的能量
我是回頭去童年找的
所以這本書的最後一頁
你可以看到作者用它的手以及34號的靈魂
一起畫出也等於實現了夢中的小黑
如果說這本書是寫給誰
我想是寫給大人的
寫給忘了自己曾經是小孩的大人
寫給永遠不想忘記童年的大人
就大概就是我寫這本書的背景
另外你問到我後許是否還有出書計畫
有的
我一直都會寫都會畫
關於成長的部分
我也還是會做
不過我現在最希望有個小朋友跟我一起創作
一個已經超過30的大小孩跟一個真正的小小孩
感覺應該會很有趣吧 哈哈
很久沒有交作業了
不知道有沒有錯字
也不知道通不通暢
今晚是最後期限
趕在此刻寫完
希望老師打個60分就可以了
當然我是開玩笑的啦 哈哈
不過這讓我想起在學生時代
因為我會畫圖
所以總是被選做學藝股長
可是除了作璧報
學藝股長最主要的工作其實是收作業
但是我非常討厭寫作業
所以都是第二天到學校抄
自己寫完了才宣布要收作業了
當然
我還是會有給同學很多方便的
不過我誠摯希望老師如果發現班上有這樣的狀況
不要太過苛責
畢竟
真的沒有一個學生是喜歡寫作業的
最後
我必須說
要做一個好老師是非常辛苦的
看到你為學生做了這樣的一個讀書會
我可以感覺到你的用心
我除了榮幸
也真的要跟你說聲謝謝
這個謝謝
不是代表學生
是出於我自己
恩佐
得獎感言
一直忘了告訴大家
34號要去義大利了
在最近公布的一份代表台灣參展的名單中
一年甲班34號這個壞學生赫然在內
當然身為作者的我
一定是第一時間得知
不過我沒有放上來告訴大家
是因為我想整理一下我的想法
再來部落格發表"感言"
首先
這個名單中其實有非常多本書
34號只是其中一個
另外
裡頭還有所謂的推薦插畫家
這麼說好了
這是一個以廣義的繪本或所謂的青少年讀物為指向的選拔
不知道34號入選會不會是因為它長的像個繪本
又或者說
他的題目涉及學校所以看起來就是該給小孩的
恩.不知道
不過如果這本書總是被列為青少年讀物
關於這一點
恩佐真的很無奈
老實的說
我是個有點反大人的"大人"
關於這個部分
我慢慢會用作品去表達我腦中完整的想法
在34號出版之前
恩佐的書從來跟得獎沒什麼關係
最遠的你最近的我跟牧羊少年奇幻之旅繪圖本
好像得過網路書店的獎項
前者是因為它賣的好
後者當年也得了更多..當然那是因為保羅柯爾賀寫的.這本書其實誰畫都會得獎.真的
我記得當時保羅的出版社還來時報人員.詢問我有過什麼樣的獎項紀錄
我直接回答"國小國中高中漫畫比賽第1.2.3名都得過.還有佳作.沒了."
(我當時的態度.看起來就像其實從來沒有跟34號交換過.哈哈不過.畢竟是牧羊少年奇幻之旅的作者.他終究沒有嫌棄我)
繞了一小圈我要說的是
一年甲班34號會開始得獎
或許某個程度上它符合了一些大人對於一本好書的既定想法
可是這些"官方"所謂的"好書"
是不是真的可以去感染大多數的讀者呢?
也就是什麼是好書?
如果他只被精英認同.
算不算是一本好書
好書的意義是什麼
這是一個可以討論的問題
其次
如果一本書得獎的原因跟創作人本身的想法也所出入
這個獎能不能讓作者感覺受到肯定?
與其你稱讚我.我更希望得到因為了解而來的批評.是不是這樣
撇開牧羊少年奇幻之旅繪圖本
"最遠的你最近的我"入選.是因為它的短期銷量衝的不錯
所以引起注意
一年甲班34號會得獎
出版社說的很貼切
"它長的就像一本好書"
我並不是在否定自己的作品
也不是在為沒得獎的書抱屈
我想說的是
有更多更多的好作品.少了這兩個條件
於是他們被淹沒了
而
我們有沒有自己發覺的能力?
那些英美暢銷的.那些被文壇權力人物或是官方大力推薦的
如果我們心裡偷偷覺得
這些東西都離我們好遠
那麼
我們要不要完全相信?
嗯.........................................
說到這裡
我還真的不知道要怎麼收尾了
我又想到了
以前作文課每次都要寫光明面............
從一個小小獎衍生而來這麼多意見
限於篇幅還有一堆沒說
大家或許會發現
沒有錯
我根本沒跟34號交換
哈哈哈
(加這三個字是為了緩和氣氛)
一年甲班34號本質上就是要大人(包括我)去反思自我的書
可是大人都覺得
這本書應該給小孩子看
我想舉一個例子
如果人民跑去跟政府陳情
希望他們聽聽人民的聲音
想想自己還沒當官的時候
結果政府把陳情書退還
還告訴你
這本陳情書寫的真好
公布下去
全國民眾都應該好好看一看
這感覺是不是很錯亂呢?
以上就是我的得獎感言
報告完畢
chsin老師你好
首先.謝謝老師的來信
恩佐感到很榮幸
拖在最後一刻交作業.
希望不要耽誤老師的準備才好
你問起這本書的創作背景
其實我醞釀了很久
如果就執行部份
大概有兩年的準備期
本來在報紙上是以"七加三"的專欄名稱單篇連載
但我一直想讓它變成一個完整的故事
只是我不知道從哪裡開始
又要怎麼結束
因為我不想作只是批判
而沒有任何養分的作品
於是我一直把它放在腦袋裡
讓時間慢慢給我答案
而如果要說個緣起
或許是從很小的時候就開始了
怎麼說呢
我記的我還是個學生的時候
常常看到督學來訪
然後學校老師就變了一個模樣
作為一個不是很幸運的學生的我
常常覺得就算督學來了
也沒有任何用處
這使得我不經去想
有許多大人也是由一個不快樂的學生長大的
可是他們到底是忘了他們也曾體驗過我們此刻的苦
又或者既然已經脫離了
一切就跟他們無關
那個時候的我
感覺好像沒有一個大人願意替我們說話
現在想起來
那真是一種無助的感覺
於是當時我在心裡偷偷告訴自己
以後一定不能忘記這件事情
但可怕的是
我後來也忘了
一直到我變成了一個會賺錢的大人
許許多多的表現機會讓我看似前途一片光明
不過變成大人的我
一樣不開心
一篇篇逃學逃家的報導
就好像那些幼小的靈魂在跟我說話
甚至像是呼救一般
於是我開始去解析自己
為什麼會跟這些人產生共鳴
也因為如此
我發現了自己有許許多多日積月累所產生的盲點
然後我決定寫一本書
而且一定要儘早寫
我怕我變成了鼻孔吐氣都有煙的大人時
只能寫出豁達無欲的回憶錄
這本書的能量
我是回頭去童年找的
所以這本書的最後一頁
你可以看到作者用它的手以及34號的靈魂
一起畫出也等於實現了夢中的小黑
如果說這本書是寫給誰
我想是寫給大人的
寫給忘了自己曾經是小孩的大人
寫給永遠不想忘記童年的大人
就大概就是我寫這本書的背景
另外你問到我後許是否還有出書計畫
有的
我一直都會寫都會畫
關於成長的部分
我也還是會做
不過我現在最希望有個小朋友跟我一起創作
一個已經超過30的大小孩跟一個真正的小小孩
感覺應該會很有趣吧 哈哈
很久沒有交作業了
不知道有沒有錯字
也不知道通不通暢
今晚是最後期限
趕在此刻寫完
希望老師打個60分就可以了
當然我是開玩笑的啦 哈哈
不過這讓我想起在學生時代
因為我會畫圖
所以總是被選做學藝股長
可是除了作璧報
學藝股長最主要的工作其實是收作業
但是我非常討厭寫作業
所以都是第二天到學校抄
自己寫完了才宣布要收作業了
當然
我還是會有給同學很多方便的
不過我誠摯希望老師如果發現班上有這樣的狀況
不要太過苛責
畢竟
真的沒有一個學生是喜歡寫作業的
最後
我必須說
要做一個好老師是非常辛苦的
看到你為學生做了這樣的一個讀書會
我可以感覺到你的用心
我除了榮幸
也真的要跟你說聲謝謝
這個謝謝
不是代表學生
是出於我自己
恩佐
得獎感言
一直忘了告訴大家
34號要去義大利了
在最近公布的一份代表台灣參展的名單中
一年甲班34號這個壞學生赫然在內
當然身為作者的我
一定是第一時間得知
不過我沒有放上來告訴大家
是因為我想整理一下我的想法
再來部落格發表"感言"
首先
這個名單中其實有非常多本書
34號只是其中一個
另外
裡頭還有所謂的推薦插畫家
這麼說好了
這是一個以廣義的繪本或所謂的青少年讀物為指向的選拔
不知道34號入選會不會是因為它長的像個繪本
又或者說
他的題目涉及學校所以看起來就是該給小孩的
恩.不知道
不過如果這本書總是被列為青少年讀物
關於這一點
恩佐真的很無奈
老實的說
我是個有點反大人的"大人"
關於這個部分
我慢慢會用作品去表達我腦中完整的想法
在34號出版之前
恩佐的書從來跟得獎沒什麼關係
最遠的你最近的我跟牧羊少年奇幻之旅繪圖本
好像得過網路書店的獎項
前者是因為它賣的好
後者當年也得了更多..當然那是因為保羅柯爾賀寫的.這本書其實誰畫都會得獎.真的
我記得當時保羅的出版社還來時報人員.詢問我有過什麼樣的獎項紀錄
我直接回答"國小國中高中漫畫比賽第1.2.3名都得過.還有佳作.沒了."
(我當時的態度.看起來就像其實從來沒有跟34號交換過.哈哈不過.畢竟是牧羊少年奇幻之旅的作者.他終究沒有嫌棄我)
繞了一小圈我要說的是
一年甲班34號會開始得獎
或許某個程度上它符合了一些大人對於一本好書的既定想法
可是這些"官方"所謂的"好書"
是不是真的可以去感染大多數的讀者呢?
也就是什麼是好書?
如果他只被精英認同.
算不算是一本好書
好書的意義是什麼
這是一個可以討論的問題
其次
如果一本書得獎的原因跟創作人本身的想法也所出入
這個獎能不能讓作者感覺受到肯定?
與其你稱讚我.我更希望得到因為了解而來的批評.是不是這樣
撇開牧羊少年奇幻之旅繪圖本
"最遠的你最近的我"入選.是因為它的短期銷量衝的不錯
所以引起注意
一年甲班34號會得獎
出版社說的很貼切
"它長的就像一本好書"
我並不是在否定自己的作品
也不是在為沒得獎的書抱屈
我想說的是
有更多更多的好作品.少了這兩個條件
於是他們被淹沒了
而
我們有沒有自己發覺的能力?
那些英美暢銷的.那些被文壇權力人物或是官方大力推薦的
如果我們心裡偷偷覺得
這些東西都離我們好遠
那麼
我們要不要完全相信?
嗯.........................................
說到這裡
我還真的不知道要怎麼收尾了
我又想到了
以前作文課每次都要寫光明面............
從一個小小獎衍生而來這麼多意見
限於篇幅還有一堆沒說
大家或許會發現
沒有錯
我根本沒跟34號交換
哈哈哈
(加這三個字是為了緩和氣氛)
一年甲班34號本質上就是要大人(包括我)去反思自我的書
可是大人都覺得
這本書應該給小孩子看
我想舉一個例子
如果人民跑去跟政府陳情
希望他們聽聽人民的聲音
想想自己還沒當官的時候
結果政府把陳情書退還
還告訴你
這本陳情書寫的真好
公布下去
全國民眾都應該好好看一看
這感覺是不是很錯亂呢?
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